Školsko zvono: Prevencija ovisnosti o elektroničkim uređajima

23.10.2015.

Prevencija ovisnosti o elektroničkim uređajima, projekt je koji provode učenici i nastavnici u OŠ Dobriša Cesarić. O toj temi razgovarali smo s nastavnicom Martinom Hein.

Zašto prevencija ovisnosti o elektroničkim uređajima i koji je cilj projekta?

Prije svega, želim naglasiti kako naša škola više godina provodi program i plan prevencije različitih ovisnosti. Ove godine sam se odlučila upravo za ovisnosti o elektroničkim uređajima zato što su elektronički uređaji zapravo svakodnevica s kojom naša djeca danas odrastaju i oni to smatraju kao nešto što je normalno. Ono što sam se ja pitala je kolika je mjera kojom oni koriste i upotrebljavaju u svakodnevnom životu te elektroničke uređaje i je li njihov život moguć bez njih. Cilj kojeg sam postavila i kojeg želim ostvariti u ovoj školskoj godini je smanjivanje interesa učenika za prekomjernom upotrebom kao i zloupotrebom elektroničkih uređaja koja je nažalost prisutna među pojedincima, a sve kako bismo sačuvali temeljne vrijednosti društva, obitelji i pojedinca. Zadaci koje želimo ispuniti su da tijekom školske godine 2015./2016. obrađujemo određene teme koje se temelje na našem planu i programu prevencije, a vezane su uz različite vrste ovisnosti, posebice s naglaskom na ovisnosti o elektroničkim uređajima. Aktivnosti koje su uključene u taj dio programa za nas kao nastavnike i kao djecu je zapravo osvijestiti upravo o toj svakodnevnoj upotrebi elektroničkih uređaja i mogućnosti rizičnog ponašanja prekomjerne upotrebe.

U sklopu projekta vi ćete s učenicima obilježiti i neke važnije datume poput Mjeseca borbe protiv ovisnosti, Svjetskog dana borbe protiv alkoholizma i sl.?

Obilježavamo datume koji su općenito vezane za ovisnosti i one koji se mogu blisko povezati s našom temom. To je Mjesec borbe protiv ovisnosti koji je od 15. studenog do 15. prosinca zatim Svjetski dan borbe protiv AIDS-a, 1. prosinca i zadnja koja će biti jedna od malo važnijih, Dan planeta Zemlje, 22. travnja, kojeg bismo povezali upravo s tom prekomjernom proizvodnjom upotrebe elektroničkih uređaja i njihov štetan utjecaj na okoliš, globalno  zatopljenje, ispuštanje plinova koji utječu na promjenu klime našeg planeta i sl.

Što će učenici kroz  projekt naučiti?

Ono što bi učenici mogli steći i u usvojiti su određena znanja i vještine koje su neophodne za vođenje zdravog društvenog života bez posredovanja elektroničkih uređaja. Također nam je cilj razviti želju za bolje vrednovanje zdravstvenog načina života. Zatim kod učenika razviti sposobnost istraživanja, znači više potaknuti njihovu znatiželju da ne moraju dobiti uvijek sve „zdravo za gotovo“ kako bi znali postaviti određena istraživačka pitanja, postavljati hipoteze što se može primijeniti i u svakodnevnom životu koji će ih u budućnosti čekati. Zatim donošenje zaključaka na temelju rezultata koje dobijemo, potaknuti ih na razmišljanje, znači da oni sami donose svoja mišljenja, da se ne boje iznositi mišljenja i donijeti zaključke. Znači tu smo zajedno da sve te podatke, sve ono što smo naučili zaokružimo i da oni sami nešto nauče iz toga. Zatim da moraju steći određene djelotvornosti, sposobnosti timskoga rada. To je skupina djece u kojoj oni rade na nekim stvarima pojedinačno, u parovima, ali i grupno, dakle jedan timski rad koji je jako važan. Ono što ja smatram da će njima biti jedno od najvažnijih stvari koje će usvojiti, razvijanje samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima, ali i da potiču druge učenike na odgovorno ponašanje prema sebi što je jako važno za stjecanje određenih socijalnih vještina.

Osim za učenike projekt je značajan i za nastavnike ali i roditelje? Na koji način će oni biti uključeni?

Nastavnici će dobiti povratne informacije i na temelju njih pomoći djeci da ne postanu ovisni o elektroničkim uređajima. Vrednovanje značaja školskog okruženja i međusobnog osobnog druženja unutar škole ili razreda i kako bi se naglasio značaj čimbenika za zdravo i normalno školovanje. Također tu je i mogućnost razvijanja primjene zdravog načina življenja te sposobnost komunikacije koja je zaštitni čimbenik u nastavku ovisnosti te naglasiti da je komunikacija jedan od važnih čimbenika koja može pomoći djeci u razvijanju zdrave osobe koja zna vrednovati glavne karakteristike obitelji, društva i sl. Također se to odnosi i na roditelje kako bi mogli svome djetetu pomoći da ostane neovisno o elektroničkim uređajima, za razvijanje vještina kvalitetnog roditeljstva, te dobiti poticaj za vrednovanje nezamjenjivog obiteljskog okruženja što je jako važno i neophodno u prevenciji ovisnosti o računalu, TV-u, mobitelu i nešto slično tome.

Na koji način će te realizirati projekt?

Sam način realizacije odnosi se na samostalni i grupni rad učenika gdje ćemo prikupljati određene podatke, analizirati, prikupljati materijale tekstualnog ili slikovnog sadržaja.Također samostalno provođenje istraživanja i izlaganja prikupljenih rezultata istraživanja. To se odnosi na različito anketiranje gdje će učenici samostalno osmišljavati na koji način pripremiti materijal i radne listiće te ih provoditi među učenicima šestih razreda, kako bismo dobili povratnu informaciju, kako učenici provode svoje slobodno vrijeme i da li je u to slobodno vrijeme uključena određena primjena elektroničkih uređaja. Također bit će tu različite radionice, kao što su izrada plakata ili PowerPoint prezentacija, izrada slikovnih radova, uređenje školskog panoa i sl. te naravno usmeno izlaganje učenika o spoznajama. Kroz ovu školsku godinu planirali smo program provesti kroz određene mjesece, rujan je završio, to je mjesec u kojem smo započeli realizaciju plana i programa, formirali smo radne grupe i informirali učenike o aktivnostima koje ih očekuju tijekom školske godine. Također utvrdili smo plan uz motiviranje i zanimanje učenika za rad, njihovu suradnju te iznošenje ideja i mišljenja. U ovom mjesecu počeli smo provoditi obradu teme ovisnosti. To se odnosi općenito na to, što je ovisnost, koje su vrste ovisnosti, koje ih tvari mogu uzrokovati, koje su štetne posljedice ovisnosti, znači psihičke, fizičke i sl. Zapravo sve ovo što mi sada radimo, djeca su djelomično već upoznala kroz različite predmete, npr. prirode, biologije ili kemije, pa poticajnim pitanjima želimo uvesti učenike u razgovor te tako ponoviti gradivo već poznatim činjenicama, ali i utvrditi usvojenost određenih spoznaja rješavajući zadatke pomoću nastavnih listića, a na temelju ove teme također provodimo različita prikupljanja informacija o ovisnosti. Znači čitanjem članaka iz časopisa, novina, s interneta ili nekih drugih izvora ili istraživanje primjera ovisnosti iz isitnih događaja, znači svjedočanstava. Nakon toga nam slijedi obilježavanje Mjeseca borbe protiv ovisnosti, koji traje od 15. studenog do 15. prosinca a realiziramo ga tako da izrađujemo plakate i uređujemo školski pano na temelju prikupljenih podataka, tekstualnih i slikovnih materijala te tako educiramo druge i podsjećamo na važnost borbe protiv svih oblika ovisnosti. Također u sklopu obilježavanja Mjeseca borbe provodimo i pedagošku radionicu na temu „Pušiti ili ne, donesi odluku“. Nakon toga obilježavamo Svjetski dan borbe protiv ovisnosti, to je već početkom prosinca. To obilježavanje provodimo tako da učenici samostalno izlažu svoje radove koje su sastavili i napravili kod kuće pomoću Powerpoint prezentacije i na temelju pitanja koja smo htjeli saznati kao što su : Što je AIDS? Kako se prenosi? Kako se ne prenosi i sl. Razgovaramo o iznesenim činjenicama, utvrđujemo usvojenost naučenoga izradom umnih mapa koje izlažemo na školskom panou. Ovim obilježavanjem stavljamo naglasak na upoznavanje rizičnih oblika ponašanja koji mogu dovesti do ovakvog oboljenja. Također želimo upozoriti na glavnu karakteristiku AIDS-a kao zarazne i neizlječive bolesti, ali i s poticanjem na solidarnost prema oboljelima i smanjenje njihove diskriminacije. Mnoge osobe upravo zbog neznanja, ne znaju kako se ponašati u blizini takve osobe koja je oboljela i tako se povećava diskriminacija oboljelih. Nakon toga već u sljedećem polugodištu počinjemo s konkretnim istraživanjem one naše teme, a to je upravo utjecaj elektroničkih uređaja na ponašanje pojedinca. Dakle istražujemo o štetnom djelovanju prekomjernog korištenja, prikupljamo podatke koristeći odgovarajuću literaturu ili koristeći članke s interneta. Učenici iznose svoja iskustva o tome kako koriste elektroničke uređaje i u koju svrhu iz najčešće koriste. Zatim nakon toga pripremaju se za provedbu anketnih listića gdje želimo istražiti kako naši učenici provode slobodno vrijeme, upravo upotrebom elektroničkih uređaja. Oni se dogovaraju o provedbi anketiranja na tu temu i pripremaju određena pitanja koja će provoditi među razredima učenika šestog razrednog odjela i nakon toga imamo određene prikupljene podatke, koje trebamo analizirati i obraditi. Te podatke grafički prikazujemo i prezentiramo uz Powerpoint prezentaciju koja je dalje pristupna ostalim učenicima i razrednicima koje mogu upotrijebiti na satu razrednoga odjela i tako želimo osvijestiti kakvo je stvarno stanje i mišljenje naših učenika o upotrebi elektroničkih uređaja. Također na ovu temu provodim i radionicu „Razmisli ono što radiš“. Cilj te radionice je prepoznati negativne navike koje utječu na psihičko i fizičko zdravlje čovjeka te da usvoje način kako razlikovati pozitivne i negativne ljudske navike. Kroz to učenici prolaze individualni rad gdje zapisuju svoja mišljenja na papir, zatim zajedno provodimo razgovor i diskusiju o temi i pročitanim mišljenjima i nakon toga slijedi rad u paru, odnosno usporedba odgovora, prepoznavanje zajedničke navike, donose se zaključci koji se mogu usporediti ono što je zajedničko kao neka loša ili dobra navika i na koji način se osloboditi loših navika. Već u ožujku provodimo obradu teme „Utjecaj kompjuterskih igrica na ponašanje učenika“, znači ovdje idemo već ciljano, odnosi se na kompjuterske igrice gdje pomoću prikaza različitih dokumentarnih videozapisa koje smo pronašli na internetu, provodi Unicefova udruga za istraživanje o elektroničkom nasilju, a provodi se u sklopu školskog programa „Prekini lanac“. Na temelju videozapisa iznosimo utvrđene činjenice, donosimo zaključke o pozitivnim i negativnim utjecajima, zapisujemo ih na ploču i prikazujemo u obliku tablice gdje izrađujemo umne mape i izlažemo ih na pano. Na sličan način provodimo i temu „ Rizično ponašanje učenika i elektroničko nasilje“. Za kraj travnja obrađujemo temu „ Pozitivan učinka igranja u prirodi kao zamjena za kompjuterske igrice“. Pomoću ove teme zapravo želimo se prisjetiti nekakvih zaboravljenih igara koje su se nekad prošle generacije igrale kada nije još bilo kompjutera i elektroničkih uređaja u tolikoj primjeni pa je zadatak učenika istražiti od svojih roditelja, djedova, baka ili nekih drugih njima poznatih odraslih iz obitelji ili škole o igrama kojih su se igrali kao djeca te na koji način i po kojim pravilima se te igre izvode. Te igre želimo provesti na školskom dvorištu, znači primijeniti ih i podsjetiti na neke od njih poznate koje su možda i učenici prije igrali npr. leti, leti, pokvareni telefon, kalendar, dan – noć, ringe ringe raja i sl. Naravno, u sklopu travnja obilježavamo Dan planeta Zemlje gdje učenici izrađuju plakate na ovu temu i uređuju školski pano. Edukativnim porukama i slikovnim prikazima potiču svijest drugih o očuvanju prirode uz naglasak na povezanost sve veće proizvodnje i upotrebe elektroničkih uređaja za onečišćenjem planeta Zemlje. Zatim već u svibnju ćemo utvrditi pozitivne strane elektroničkog uređaja tako da ćemo provesti razgovore i poticajna pitanja kojima ćemo iznositi određene činjenice o pomoći računala u našoj nastavi koja su nam pomogla i kroz ovo naše istraživanje. Naravno da ćemo i mi primijeniti računala u pozitivne svrhe tako što ćemo provoditi različite igre kao što su igre asocijacije ili pogađanja kako bismo ponovili znanje o ovisnostima i na kraju različita znanja kao što su kviz znanja pomoću Powerpoint prezentacije i ujedno zaokružiti sve ono što smo zapravo realizirali tijekom našeg programa u ovoj školskoj godini.

Kako su učenici prihvatili projekt i koja su njihova razmišljanja o ovisnosti općenito?

Odaziv učenika je jako dobar zato što se kod mnogih, na ovaj načina, na koji sam im prezentirala plan i program potiče istraživanje, znači ta neka njihova znatiželja da saznaju nešto jedni o drugima, pogotovo kad sam naglasila da ćemo provoditi anketno ispitivanje, tu je već pobuđena njihova želja i samim time, što oni imaju potrebu razgovarati o upotrebi elektroničkih uređaja jer je to njihov svakodnevni život. Mogla bih istaknuti da je jedna od glavnih tema koja se provodi među djecom na školskim hodnicima,priča o igricama, o statusima s Facebook-a i sl. što je postala njihova svakodnevica.